Pedro Paulo Chaves
"novas tecnologias"
Aula
do dia: 07/02/2012
Plano
de
Ensino
1º
Semestre
de
2012
Curso
de
Pedagogia/
novas tecnologias
1
-
Identificação:
Disciplina:
Novas
Tecnologias
da
Informação
e
Comunicação
em
Educação
Carga
Horária:
72h/a
Turma:
4°Semestre
Professor
(a):
Sandra
Jacqueline
Barbosa
|
2
-
Ementa:
Tecnologia:
conceitos.
A
tecnologia
vista
como
processo.
Meios
tecnológicos
aplicados
em
educação:
vídeo,
áudio,
fotografia,
informática.
Aspectos
pedagógicos
do
uso
de
novas
tecnologias
em
educação.
Tecnologia
social.
Educação
e
comunicação.
Ondas
informacionais.
O
papel
do
educomunicador.
Educação
e
cibercultura.
Virtualização
do
saber.
Tecnologia
e
Interatividade.
Tecnologias
e
educação
a
distância.
Universidades
Corporativas.
|
3
-
Justificativa
da
disciplina:
A
disciplina
é
essencial
para
integração
e
abordagem
sistemática,
uma
vez
que
se
dedica
ao
entendimento
de
ambientes
computacionais
que
contribuem
para
o
desenvolvimento
da
tecnologia
da
informação
e
comunicação.
|
4
– Objetivos:
Geral:
Ser
capaz
de
incluir
a
temática
e
a
prática
tecnológica
no
currículo
da
educação.
Específicos:
-
Contextualizar-se
quanto
à
problemática
tecnológica;
-
Buscar
a
reflexão
por
meios
virtuais,
bem
como,
tecnologia,
informação
e
comunicação;
-
Fornecer
elementos
para
elaboração
de
ações
pedagógicas
ligadas
à
questão.
|
5
-
Conteúdo
Programático:
|
6
– Metodologia:
Aulas expositivas
Atividades em grupo
Diálogos / Debates
·
Elaboração
de
webfólio
·
Elaboração
de
relatórios
·
Atividades
no
laboratório
|
7
-
Recursos
de
Ensino:
Data-show;
TV
e
DVD;
Laboratório
de
Informática.
|
8
-
Avaliação:
NVP1:
–
AV1=N1+N2+N3
N1:
Seminário
=
4.0
N2:
Atividades
Avaliativas
cotidianas
=
2.0
N3:
Prova
escrita
=
4.0
NVP2:
–
AV1=
N1+N2+N3
N1:
Prova
=
3,0
N2:
Webfólio
=
4,5
N3:
Resenha
=
2,5
NVF:
-
Prova
escrita
=
10.0
Cálculo
da
nota:
O
aproveitamento
do
desempenho
do
aluno
avaliado
será
realizado
mediante
verificações
parciais
(NVP)
e
verificação
final
(NVF),
expresso
em
notas
de
0
a
10,
permitindo-se
apenas
1
(uma)
casa
decimal.
Será
considerado
reprovado
o
aluno
que
obtiver
uma
Média
Parcial
(MP
– média
aritmética
simples
das
NVP)
inferior
a
3,0
ou
Média
Final
(MF)
inferior
a
6,0;
será
considerado
aprovado
o
aluno
com
nota
igual
a
superior
a
6,0
no
MP
ou
nota
superior
a
6,0
na
MF.
NVP1
+
NVP2
/
2
=
MP
MP
<
3,0
=
REPROVADO
MF
=
MP
MP
≥ 3,0
e
<
6.0
=
ALUNO
DEVERÁ
FAZER
O
NVF
MF
=
MP
+
NVF
/
2
MP
≥ 6,0
=
APROVADO
(dispensado
do
NVF)
MF
=
MP
|
Aula
|
CONTEÚDOS
E
ATIVIDADES
|
Atividades
extra-classe
|
07/02
|
Apresentação
entre
a
professora
e
a
turma,
do
plano
da
disciplina.
Valorização
dos
conteúdos,
tecnologia
como
meio.
Leitura
e
interpretação
de
texto
da
Nova
Escola:
Um
recurso
a
favor
dos
conteúdos.
A
tecnologia
vista
como
processo.
-
Organização
do
Seminário,
divisão
dos
grupos,
distribuição
dos
materiais.
|
Leitura,
Análise
e
produção
de
texto
da
Nova
Escola.
|
14/02
|
Fechamento
do
texto
da
Nova
Escola.
A
internet
como
fonte
de
pesquisa:
Webfólio
e
Webquest:
Formação
de
Professores
e
Novas
Tecnologias.
|
Leitura,
Análise
e
produção
de
texto
do Webfólio.
|
28/02
|
-
Educação,
tecnologia
e
transformação.
Texto:
SAVIANI.
O
trabalho
como
princípio
educativo
frente
às
novas
tecnologias.
-
Aula
no
Laboratório:
Criação
do
blog
para
webfólio. Inserção
de
materiais
no
webfólio.
-
Preparação
do
seminário:
orientação
e
dúvidas.
|
Preparação
do
seminário.
|
06/03
|
As
novas
tecnologias
como
meio
e
não
como
fim.
A
tecnologia
vista
como
processo.
Filme:
Tempos
Modernos
(Modern
Times).
Direção:
Charles
Chaplin.
EUA,
87
min.,
1936.
|
Breve resenha do filme.
|
13/03
|
||
20/03
|
Seminário
– TECNOLOGIA
EDUCACIONAL
– Tecnologias
Independentes
-
Grupo
1
– Álbum
seriado;
Blocão;
Cartão-relâmpago;
Cartaz;
Ensino
por
fichas.
Grupo
2
– Estudo
Dirigido;
Flanelógrafo;
Gráfico;
Histórias
em
Quadrinhos;
Ilustração/Gravura.
Grupo
3
– Instrução
programada;
jogo;
jornal;
jornal
escolar;
livro
didático.
Grupo
4
–
Livro
infanto-juvenil;
Mapa
e
Globo;
Modelo;
Módulo
instrucional;
Mural.
|
Produção dos relatórios dos
seminários.
|
27/03
|
Seminário
– TECNOLOGIA
EDUCACIONAL
– Tecnologias
Independentes
– Grupo
5
– Peça
Teatral;
Quadro-de-giz;
Quadro-de-pregas;
Sucata;
Texto.
-
Tecnologias
Dependentes
-
Grupo
6
– Computador;
Fita
de
vídeo;
fita
sonora
e
CD;
Internet
e
suas
ferramentas.
Grupo
7
– Slide;
Televisão
comercial;
televisão
educativa;
transparência
para
retroprojetor;
educação
à
distância.
|
Produção dos relatórios dos
seminários.
|
03/04
|
Fechamento da análise dos dois textos sobre EAD.
Aula
no
Laboratório:
inserção
de
atividades
no
Webfólio.
|
Produção de texto sobre EAD. Estudar para a
prova.
|
10/04
|
Avaliação
A1
|
Inserção
de
atividades
no
Webfólio.
|
17/04
|
MORAN,
José
Manuel.
Ensino
e
aprendizagem
inovadores
com
tecnologias.
Resenha
do
livro:
de
CARNEIRO.
Estudo Dirigido.
Aula
no
Laboratório:
inserção
de
atividades
no
Webfólio.
|
Preparação
para
a
Semana
Acadêmica.
|
24/04
|
Preparação
para
a
Semana
Acadêmica.
2ª
chamada
de
A1
Filme:
Piratas
do
Vale
do
Silício (Pirates
of
Silicon
Valley).
Direção:
Martyn
Burke.
EUA,
95
min,
1999.
|
Breve resenha do filme.
|
08/05
|
SEMANA
ACADÊMICA.
|
Inserção
de
atividades
no
Webfólio.
|
15/05
|
Universidades
Corporativas:
uma
visão
crítica.
Aula
no
Laboratório:
inserção
de
atividades
no
Webfólio.
|
Produção
de texto sobre Universidades
Corporativas.
|
22/05
|
Palestra
com
Gustavo
Alves
– webdisigner
e
jornalista:
Educação
e
Cibercultura.
Educação
e
comunicação.
Ondas
informacionais.
Aula
no
Laboratório:
inserção
de
atividades
no
Webfólio.
|
Resumo da palestra.
|
29/05
|
Apresentação
e
avaliação
dos
Webfólios.
|
Estudar para a prova.
|
05/06
|
Apresentação
e
avaliação
dos
Webfólios.
Entrega
da
Resenha
de
CARNEIRO.
|
Estudar para a prova.
|
12/06
|
Avaliação
A2
|
-
|
19/06
|
Entrega
de
notas,
atividades.
Avaliação
da
disciplina,
da
professora,
auto-avaliação.
|
-
|
26/06
|
2ª
chamada
de
A2
|
-
|
03/07
|
Avaliação
A3
|
-
|
Observação:
O
planejamento
está
sujeito
a
pequenas
alterações
durante
o
semestre,
de
acordo
com
o
desenvolvimento
dos
trabalhos
e
necessidades
da
turma.
| ||
10
– Bibliografia
Básica:
FREITAS,
Luiz
Carlos
de.
Crítica
da
organização
do
trabalho
pedagógico
e
da
didática.
8.
ed.
Papirus,
2006.
288p.
ISBN
85-308-0360-4.
CARNEIRO,
Raquel.
Informática
na
educação:
representações
sociais
do
cotidiano.
3. ed. São
Paulo:
Cortez,
2006.
MORAN,
José
Manuel;
MASETTO,
Marcos
T.;
BEHRENS,
Marilda
Aparecida.
Novas
tecnologias
e
mediação
pedagógicas.
12.
ed.
Campinas:
Papirus,
2006.
173p.
ISBN
85-308-0594-1.
|
11
– Bibliografia
Complementar:
BATISTA,
Wagner
Braga.
Educação
a
distância
e
o
refinamento
da
exclusão
social.
Conect@,
n.
4,fev./2002.
Disponível
em:
http://www.revistaconecta.com/conectados/wagner_refinamento.htm Acesso
em:
13/02/2011.
LEITE,
L.
S.
(Coord.).
Tecnologia
Educacional:
descubra
suas
possibilidades
na
sala
de
aula.
Petrópolis/RJ:
Vozes, 2003.
MALANCHEN,
Julia.
Políticas
de
educação
a
distância:
democratização
ou
canto
da
sereia?
HISTEDBR
On-line,
Campinas,
n.
26,
p.
209
–216,
jun.
2007
-
ISSN:
1676-2584.
Disponível
em:
http://www.gepeto.ced.ufsc.br/arquivos/artjulia.pdf
Acesso
em:
13/02/2011.
MORAN,
José
Manuel.
Ensino
e
aprendizagem
inovadores
com
tecnologias.
Informática
na
Educação:
Teoria
&
Prática.
Porto
Alegre,
vol.
3,
n.1
(set.
2000)
UFRGS.
Programa
de
Pós-Graduação
em
Informática
na
Educação,
pág.
137-144.
Disponível
em:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm
Acesso
em:
13/02/2011.
_____.
Mudar
a
forma
de
ensinar
e
de
aprender
com
tecnologias:
transformar
as
aulas
em
pesquisa
e
comunicação
presencial-virtual.
Texto
que
inspirou
o
capítulo
primeiro
do
livro:
MORAN,
José Manuel,
MASETTO,
Marcos
e
BEHRENS,
Marilda.
Novas
Tecnologias
e
Mediação
Pedagógica.
16.
ed.
Campinas:
Papirus,
2009,
p.11-65.
Disponível
em:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm
Acesso
em:
13/02/2011.
RAMAL,
Andréa
C.
Educação
na
cibercultura:
hipertextualidade,
leitura,
escrita
e
aprendizagem.
Porto
Alegre:
Artmed,
2002.
SAVIANI,
Dermeval.
O
trabalho
como
princípio
educativo
frente
às
novas
tecnologias.
PDF,
s/d.
Disponível
em:
http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/cornelioprocopio/arquivos/File/Ensinomedioblocos/Encontro3Otrabalhocomoprincipioeducativo.pdf Acesso
em:
13/02/2011.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. O portfólio no curso de
pedagogia: ampliando o diálogo entre professor e aluno. Educ. Soc., Campinas,
vol. 26, n. 90, p. 291-306, Jan./Abr. 2005. Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> Acesso em: 13/02/2011.
Links:
http://educadordoispontozero.blogspot.com/2011/07/um-pouco-de-humor.html - inclusão digital
Filmes:
Tempos
modernos
(Modern
Times).
Direção:
Charles
Chaplin.
EUA,
87
min.,
1936.
Piratas
do
Vale
do
Silício (Pirates
of
Silicon
Valley).
Direção:
Martyn
Burke.
EUA,
95
min,
1999.
|
Brasília, 06 de fevereiro de 2012.
Sandra
Jacqueline
Barbosa
Professora
Aula
do dia: 14/02/2012
Análise
do texto – Nova Escola. “Um recurso a favor dos conteúdos”.
Um texto grandioso, com um significado importante para educação.
No entanto, Sabe-se que até hoje, alguns educares não estão preparados para
trabalhar ou até mesmo se inserir no
desenvolvimento do aluno, por meio das grandes revoluções das novas tecnologias.
Este é uma questão que o texto “um recurso a favor dos conteúdos” proporciona
aos novos educadores.
Através das novas tecnologias os alunos podem, “ fazer cálculos
nas planilhas e depois criar gráficos,
que melhor representam os resultados obtidos”, tal exemplo é perfeito
para o uso constante das novas tecnologias que
ajudam no aprendizado do aluno.
Aula
do dia : 14/02/2012
Texto
web fólio
Formação
de Professores e Novas tecnologias: possibilidades e desafios da utilização de
Web fólio e Web quest na formação continuada.
O web fólio e o web quest, têm sido duas ferramentas que
apontam muitas vantagens, até porque possibilitam ao educador em processo de
formação que possa ter as oportunidades que a internet dispõe como elemento
agregador de valor as seu processo de construção e reelaboração do conhecimento.
Já é possível ver que tanto os recursos virtuais de aprendizagem, denominado de
web fólio e web quest já está povoando as universidades e
escola.
Portanto,
sabe-se as antigas tecnologias ainda não
foram adequadamente incorporadas com a comunicação e apropriação de seu uso no
planejamento dos professores e na sala de aula. A solução é uma formação
conectada à sociedade tecnológica sustentável.
Aula
do dia : 28/02/2012
Atividade
sobre o artigo:
Formação
de Professores e Novas Tecnologias:
possibilidades
e desafios da utilização de web quest
e
web fólio na formação continuada de Fernando Silvio Cavalcante
Pimentel
1)Quais
as resistências para a utilização das novas tecnologias como recurso pedagógico
na formação de professores?
Na
verdade são inúmeras resistências por parte de alguns professores, muitos deles
pensam que apenas o curso técnico lhe dará condições para trabalhar . As resistências acontecem quando eles não buscam
esses cursos de capacitação.
2)Quais
as razões apontadas pelo autor para defender o web fólio nos cursos de formação
de professores?
Ele
aponta que é de suma importância educar para a competência da informática, que é
uma exigência dos novos tempos, já que estar desenformado na área tecnológica,
acaba criado uma barreira de exclusão.
3)Quais
os critérios para se fazer bons uso das novas tecnologias em sala de
aula?
É
necessário uma especialização na área, pois isso facilitará o uso em sala de
aula. Terá momentos que os nossos educando saberá mais que imaginamos, e nesse
momento não podemos ignorar. É fundamental conhecer as novas formas de aprender
e ensinar, bem como produzir, comunicar e representar conhecimentos, que favoreçam a democracia e a integração
social.
4)Quais
os desafios para se trabalhar com web quest e web fólio na formação dos
professores?
São
grandes os desafios, problema de gestão resistências dos educadores, falta de
infra- estruturas, falta de recursos.
Aula do dia: 06/03/2012
Análise do Filme “Tempos Modernos Charles Chaplin”
A contemporaneidade frente às novas tecnologias
com o filme, “tempos modernos” nos proposionar, ferificar a grande diferença
entre o antigo e os novos avanços das tecnologias atuais. O filme mostra
claramente que mesmo com as tecnologias da epóca ainda era usada a mão de obra
de muitos homens, as indústrias da epóca não tinha recurso para fazer novas
descobertas a respeito de diminuir a mão de obra, hoje veem claramente como as
maquninas estão privatizando o lugar do homem, tanto nas pequenas, quanto
nas grande insdústrias do mundo, usando
apenas as maquinas desenvolvida a serviço da indústria.
De acordo com a história,
percebe-se que naquela epóca a relação empregado e empregador tinham lá suas
diferenças, mesmo com poucas tecnologias, já era possivel comandar a empresa por
meio de rádio e telões monitorando os empregados. Nesse sentido ouve muitas
mudanças, foram feitos investimentos para aprimorar mais essa tecnica de
monitoramento para melhor produção da indústria. É claro que desenvolveram novas
maquínas e com isso a mão de obra teve uma queda com um número grande de pessoas
desempregadas, até hoje a população sofre por causa desses avanços que crescem a
cada dia.
Aula do dia 20/03/2012
Seminários: "Tencologias Independentes e
Dependentes":
GRUPO
(01)
ÁLBUM
SERIADO
.
BLOCÃO
.
CARTÃO RELÂMPAGO
.
CARTAZ
.
ENSINO POR FICHAS
-COMPONENTES:
ANA MARIA, MARTA LIMA, MARIA LUCIA, SHEILA, VIVIANE ALVES
-GRUPO
(02)
COMPONENTES:
ELISÂNGELA,ERNANE, JAQUELINE,MARIA DE JESUS.
.
ESTUDO DIRIGIDO
.
FLANELÓGRAFO
.
HISTORIA EM QUADRINHOS
.
ILUSTRAÇÃO/ GRAVURAS
GRUPO
(03)
.
COMPONENTES:
ADELINA,ANDRESSA,CLAÚDIA,EDILANE,MARIZA.
.
NOVAS TECNOLOGIA ( INTRODUÇÃO)
.
INSTRUÇÃO PROGRAMADA
.
O JOGO
.
O JORNAL
.
O JORNAL ESCOLA
.
O LIVRO DIDÁTICO
.
O LIVRO/ INFANTO JUVENIL
GRUPO
(04 )
.
COMPONENTES:
ANARIELLE, KATHYANE,TATYANE,THAMIRES
.NOVAS
TECNOLOGIAS:
.
MAPA E GLOBO
.
MODELO
.
MODULO INSTRUCIONAL
.
MURAL
GRUPO
(05 )
COMPONENTES:
CLOVES, FRANCISCO JORGE,PAULICÉIA,PEDRO PAULO
.PEÇA
TEATRAL
.
QUADRO DE GIZ
.
QUADRO DE PREGA
.
SUCATAS E TEXTOS
GRUPO
(06)
COMPONENTES:
ANA SORAIA ,CIBELY,CONCEIÇÃO, ELENA CASSIA,MÁRCIA.
.
COMPUTADOR
.
FITA DE VIDEO
.
FITA SONORA
.CD
.
INTERNET E SUAS FERRAMENTAS
.
WWW(WOLD WIDE WEB)
. CHAT
. CORREIOS
ELETONICO
.
LISTA DE DISCUSSÃO
.
VIDEO CONFERENCIA
.
PROGRAMAS DE COMPUTADORES
.PAGINA(HOME
PAGE) INSTRUCIONAL
GRUPO
(07 )
COMPONENTES:
ADRIANA LENHARDT, ADRIANA VITORINO,ÉRIKA,JOILMA,ROSANA.
.
SLADE
.
TELEVISÃO COMERCIAL
.
TELEVISÃO EDUCATIVA
.
TRANSPARENCIA PARA RETROPROJETOR
.
EAD
Aula do dia 27/03/2012
Tecnologia
Independente álbum seriado:
Trata-se de um interessante recurso visual, formado por páginas em sequências
lógica, desenvolvendo, uma só mensagem em forma progressiva e
lógica.
São utilizadas para auxiliar em aulas,
palestras, demonstrações, etc. Contendo, diversas
folhas grandes de papel, sendo usados para ensinar grupos pequenos, e sobre um
assunto específico.
Sua
construção:
O álbum seriado pode ser
construído de folhas, geralmente presas em madeira ou qualquer outro material
que resiste.
Como
utilizar:
Para usá-lo da melhor maneira possível
convém:
Colocar o
álbum seriado em lugar visível ao público.
Tecnologia
dependente: videoconferência.
Videoconferência
é uma tecnologia que permite o contato visual e sonoro entre pessoas que estão
em lugares diferentes, dando a sensação de que os interlocutores encontram-se no
mesmo local.
Dentre
suas vantagens se destacam-se:
Economia de tempo, evitando o deslocamento físico para um local
especial;
Economia de recursos, com a redução dos gastos com
viagens;
Mais um recurso de pesquisa, já que a reunião pode ser gravada e
disponibilizada posteriormente.
Além destes aspectos, os softwares que apoiam a realização da
videoconferência, em sua maioria, permitem também, através da utilização de
ferramentas de compartilhamento de documentos:
Visualização e alteração pelos
integrantes do diálogo em tempo real;
Compartilhamento de aplicações; Compartilhamento de informações (transferência de
arquivos).
Aula
do dia: 03/04/2012
“Dermeval Saviani”
O
trabalho como principio educativo frente as novas
tecnologias.
Segundo Dermeval
Saviani, a educação deve ser entendida não meramente ornamental mas deve ser
decisivo para o desenvolvimento econômico. Assim percebe-se uma estreita ligação
entre educação e escola, e trabalho do ser humano. Mesmo diante de tanto
trabalho alguns se cobre ... pois se acreditava que o povo se educava no próprio
processo de trabalho. Era o aprender fazendo.
O paralelo entre
antigo mudo de educação e nosso modelo
de aprendizagem a chamada escola na sociedade moderna, possibilita educar-se
através dos sindicatos, dos partidos, das associações, também pode-se ensinar
através de relacionamento, através da
convivência do relacionamento informal das pessoas entre si, é tão interessante
esta análise que nunca tinha percebido tantos modos de aprender, claro naquela
época os estudioso não tinha contado com os trabalhadores. Frente as grandes
Revoluções Indústrias percebo uma Revolução Educacional, pois o homem precisa se
adaptar as novas circunstâncias.
Análise
“A1”
dia
09/04/2012
A prova foi
aplicada de acordo com os conteúdos
trabalhados em sala de aula, no entanto, não obtive uma média desejada, mas
acredito que poderia ter sido melhor, se tivesse mais empenho da minha parte.
Aula
do dia 17/04/2012
Análise
do texto “Educação à Distância”
Neste dia a professora Jacqueline propôs uma atividade em
grupo, onde se encontrava dentro de uma caixa vários trecho dos artigos
educação à distância:
Educação à distância
é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e
alunos estão separados.
É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão
normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por
tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem
utilizar o correio, rádio, televisão,
vídeo, CD-ROM, telefone,
fax e tecnologias semelhantes.
Aula
do dia 24/04/2012
Filme:
“Piratas do Vale do Silício”
Neste dia foi passado um filme: Piratas do silício, com o
objetivo de mostrar o surgimento dos computadores, e como eles foram
desenvolvido, e quais foram as grande mudanças que teve até hoje nos próprios
computadores ou sistema. Foi possível observa quais os principais lideres da
época, como Bill Gates, Paul Allen, Steve Jobs e Steve
Wozniak.
Sabemos que os anos se passaram e hoje a Microsoft é dona de parte da Apple, isto
faz com que Bill Gates seja o homem mais rico do mundo.
Aula
do dia 15/05/2012
Análise
dos “Meios de Comunicação de Massa”
Leitura crítica dos Meios de
Comunicação em Massa( LEITE,L.S(Coord). TECNOLOGIA EDUCACIONAL): descubra suas
possibilidades na sala de aula .
Petrópolis/RJ:
Vozes,2003.
"Programa
de ficção",(criança).
Em
seguida a professora explicou a respeito como os autores fazem estes trabalhos
que tem como objetivo de prender aqueles que não tem conhecimento a respeito de
ficção e que muitos assistam mais não conseguem analisar realmente a mensagem
das próprias cenas.
Os
grupos também apresentaram, programa de televisão, propaganda para criança,
telejornal, etc.
Em seguida a professora continua a
explicação sobre alguns temas para melhor compreender os meios de comunicação em
massa:
Mudanças
em nossa sociedade;
Veículos
de comunicação de Massa - Refletem, recriam e difundem o que se tornam
importante socialmente;
Imaginação
caótica, não há tempo para refletir - velocidade e quantidade de
informações;
Papel
do educador coletivo? Qual é o nosso papel diante desses
veículos?
MCM
- 1- Difundir uma ideologia dominante, 2- Processos de Educação Infantil
.
Na
escola: ótima alternativa x dominadores;
É
preciso desmitificá-lo, por meio de uma leitura crítica;
Desvendar
a realidade e ajudar a construí-la mais democraticamente.
Aula
do dia 22/05/2012
Universidades
Corporativas: Discussão e Proposta
Universidade corporativa é uma
universidade de uma empresa, na qual a mesma monta sua própria universidade.
Qualquer empresa pode cria sua própria universidade corporativa. Segunda a
autora o que deve ser feito é um grande investimento significativos por parte
das empresas.
Sabe-se que nos dias atuais o assunto
é muito discutido, pois o número de pessoas que desejam participar cresce cada vez mais.
O artigo cita que a universidade
corporativas já são realidade no Brasil e vêm multiplicando –se de maneira
progressiva, despertando a atenção e o interesse de profissionais e acadêmicos.
Já existem no Brasil algumas universidades corporativas é o caso da Motorola,
Amil, Brahma, entre outras.
